La red del conocimiento
El presente documento aborda los retos que enfrenta la sociedad contemporánea para proyectarse y adaptarse a los procesos de cambio que avanzan rápidamente hacia la construcción de la sociedad del conocimiento y el papel protagónico que debe asumir la escuela para generar, orientar, apropiar y utilizar el conocimiento construyendo futuro y realizando una adecuada transferencia del conocimiento para el beneficio de la sociedad, reconociendo el impacto que ha generado las tecnologías de la información y de la comunicación.
Los procesos de cambio que son muy dinámicos y de gran alcance se encuentran relacionados con la informatización de la sociedad, el fenómeno de Globalización y la presencia y uso de las nuevas tecnologías en la construcción de conocimiento. Estos tres elementos están ligados íntimamente pues el proceso de informatización se ha constituido en términos globalizantes y se ha cortado las distancias geográficas gracias a la presencia de las nuevas tecnologías.
Con relación al primer elemento la escuela debe tener cuidado en no caer en la formación de la información y no en la del conocimiento, pues desde edades muy tempranas se bombardea al estudiante con información, se tiene un afán porque el niño tenga la capacidad de leer, escribir, sumar pero no se educa al niño para que reflexione y desarrolle sus capacidades tales como resolver lógica y prácticamente situaciones problema, comprender los conceptos de medidas, desarrollo de la capacidad creativa mediante la solución de problemas, revisión critica de la situación de su entorno, mirada critica de los medios de comunicación, formulación de interrogantes, hacer conjeturas, proponer respuestas a preguntas, comunicar de diferentes maneras su propio proceso de indagación que le permitan construir conocimiento. El entorno ha cambiado. Antes existía una carestía de información y quien disponía de ella tenía una ventaja incomparable. Hoy la información es excesiva, abundante, de rápida caducidad, nos abruma, ya no es una ventaja. Ahora la falta de conocimiento viene más por la sobredosis de información que por su ausencia. Antes importaba recopilar el máximo de información, hoy importa procesarla adecuadamente.
En la actualidad nos encontramos con el surgimiento rápido de la sociedad del conocimiento con gran crecimiento de información y una herramienta global como es la Internet siendo la mayor biblioteca de información que requiere ser usada en forma adecuada y otras tecnologías de la información y la comunicación que determinan cambios para la educación. También nos encontramos con rápidos cambios en el surgimiento de información que determinan la obsolescencia del conocimiento y con el crecimiento de la información un aumento de la incertidumbre. En la escuela los protagonistas principales como son los docentes no adoptan una apertura al cambio, lo que ha dado lugar a una brecha cultural y un corte brusco de generación entre profesor y estudiante.
Con relación al tercer elemento, la presencia de nuevas tecnologías por si sola no garantiza la generación de conocimiento sino que facilita los procesos de transferencia global y generacional.
El docente como protagonista que conforman la escuela, necesitan un cambio. Un cambio en lo QUÉ enseña y en el CÓMO lo enseña. Este cambio va a redefinir el papel del docente, del alumno y de los contenidos. Es un docente que instale en los jóvenes el amor por aprender y no que les llene la cabeza de datos, de certezas y respuestas sino de preguntas. Se trata de pasar del habitual individualismo (“mira a tu hoja”, “no hables con el de al lado” al intercambio, al trabajo colaborativo y las comunidades de aprendizaje. Los profesores deben jugar un papel diferente, y que será más importante que el que han desempeñado hasta ahora porque la información y conocimiento que antes transmitían, hoy ya están disponibles en múltiples formatos. Este rol es más difícil, mas incomodo que simplemente recitar y examinar. Pero es una oportunidad única de revalorizar su esencial rol social, hoy en día fuertemente desprestigiado y desprotegido y dejar de vivir en un mundo diferente al de sus alumnos. Deben aprender a comunicarse en el lenguaje y estilo de sus alumnos que son el producto de una sociedad que, en general, los ha sobreprotegido, los ha rodeado de recursos abundantes y ha tenido escaso éxito a la hora de inculcarles el sentido del sacrificio, el esfuerzo y la auto responsabilidad.
Ante lo expuesto anteriormente tenemos que la escuela debe contribuir a la construcción de la nueva Sociedad Global desarrollando valores, actitudes, principios que acojan a todas las personas que pretenden tener conocimiento actualizado y el conocimiento generado se debe convertir en un factor preponderante hacia el desarrollo de la nueva sociedad global.
La escuela con sus procesos de enseñanza aprendizaje debe asegurar la apropiación del conocimiento y hacerlo útil, además debe cumplir su función mediadora no solamente dentro del claustro sino que debe abrir sus puertas para ir más allá. Sus estrategias estarán en la casa, en el barrio, en la ciudad, en el país, en el mundo. Debe ser una escuela con estrategias globales para creación, adquisición y transferencia de conocimiento con códigos comunes y comprensibles en cualquier lugar del mundo. Ella debe responder a las necesidades y expectativas del contexto mundial en el cual se encuentran inmersa y todo el proceso de la dinámica pedagógica debe estar contextualizado en este. La educación en cualquiera de sus niveles debe convertirse en un espacio de formación que permita la adquisición de competencias habilidades, destrezas, que permitan al hombre ir mas halla de la simple labor de una maquina de almacenar información o la de un lector mecánico de información.
Bibliografia
La nueva sociedad del conocimiento y la información. José Jaramillo Alzate En: Literario Dominical. El Colombiano, Medellín: (23, enero, 2000); p. 12-13
Mapa conceptual: Educar en la sociedad del conocimiento. Henry de la Ossa 2009.
Paginas Web:
http://www.colombiadigital.net/index.php?option=com_content&view=article&id=152&Itemid=195
http://www.slideshare.net/guestb25ad9/caracteristicas-basicas-de-la-sociedad-conocimiento-presentation
Video: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
Bibliografia
La nueva sociedad del conocimiento y la información. José Jaramillo Alzate En: Literario Dominical. El Colombiano, Medellín: (23, enero, 2000); p. 12-13
Mapa conceptual: Educar en la sociedad del conocimiento. Henry de la Ossa 2009.
Paginas Web:
http://www.colombiadigital.net/index.php?option=com_content&view=article&id=152&Itemid=195
http://www.slideshare.net/guestb25ad9/caracteristicas-basicas-de-la-sociedad-conocimiento-presentation
Video: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
